Palma (Mallorca), del 7 al 9 de septiembre de 2016
VIII Congreso Internacional de Adquisición del Lenguaje


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Programa general, ficha de actividad

Viernes 9 de septiembre de 2016 12:00 a 12:30 Presentación oral
Dificultades en la comprensión de estados mentales complejos por parte de adultos con Síndrome de Down
Expone: Eloy Soria Izquierdo, Universitat Jaume I

Autores: Eloy Soria-Izquierdo; Clara Andrés-Roqueta


La comprensión de estados mentales complejo resulta importante entre las habilidades de Teoría de la Mente (TM) para un correcto desarrollo de las relaciones sociales. Entre otras poblaciones, las personas con Síndrome de Down (SD) y otras Discapacidades Intelectuales (DI), presentan dificultades a la hora de interpretar algunas conductas de las personas de su alrededor. Sin embargo, no se ha estudiado en profundidad la existencia de dificultades en personas adultas, ni se han establecido relaciones con otras variables afectadas (por ejemplo, su nivel lingüístico). Este estudio pretende describir la comprensión de los estados mentales complejos en personas adultas con SD y DI, así como observar de qué variables afectadas en la población depende la adquisición de esta competencia. Para ello, dieciocho adultos con SD y otros dieciocho con otras DI se evaluaron con la tarea de comprensión de estados mentales complejos (Test de la Mirada de Baron-Cohen, Wheelwright, Hill, Raste y Plumb, 2001), junto a tareas de lenguaje, no verbales, y funciones ejecutivas. Los resultados demuestran que las poblaciones con SD y DI demostraron un nivel bajo en la tarea de comprensión de estados mentales complejos (sobre todo, en los estados “neutros”), no existiendo diferencias significativas entre ambos grupos. Además, entre las variables estudiadas, fue la comprensión de vocabulario la más importante en la resolución de la tarea. Por tanto, las dificultades en la comprensión de estados mentales complejos en adultos con DI parecen estar relacionadas con su nivel lingüístico. Cabe destacar la importancia de diseñar intervenciones psicoeducativas en dicho campo también en la edad adulta. Baron‐Cohen, S., Wheelwright, S., Hill, J., Raste, Y., & Plumb, I. (2001). The “Reading the Mind in the Eyes” test revised version: A study with normal adults, and adults with Asperger syndrome or high‐functioning autism. Journal of child psychology and psychiatry, 42(2), 241-251.
Más información:

Trabajo definitivo (49 KB)

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Lugar: Aula A-15

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