Palma (Mallorca), del 7 al 9 de septiembre de 2016
VIII Congreso Internacional de Adquisición del Lenguaje


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Programa general, ficha de actividad

Miércoles 7 de septiembre de 2016 16:00 a 16:30 Presentación oral
Evaluar la calidad de un texto: competencias y habilidades discursivas en L1 y L2
Expone: Elisa Rosado, Universitat Autònoma de Barcelona

Autores: Elisa Rosado, Melina Aparici, Naymé Salas


Evaluar adecuadamente la calidad de un texto resulta una tarea complicada tanto para investigadores como para profesores de lenguas primeras (L1) y segundas (L2). En el caso de las L2, implica la dificultad añadida de valorar su eficacia comunicativa más allá de la producción de errores no nativos, es decir, sin tener en cuenta el nivel de competencia en L2 de su autor. Nuestro estudio examina la influencia relativa de las características locales (morfológicas y léxicas) y discursivas en las evaluaciones asignadas a textos producidos por 35 aprendices de español L2 de procedencias lingüísticas diversas, comparando estas evaluaciones con las de un grupo control nativo (n=20). Seguimos para la obtención de los textos la metodología empleada en estudios previos sobre desarrollos tardíos en L1 (Berman & Verhoeven, 2002): tras el visionado de un vídeo sin diálogos, cada participante produce cuatro textos: uno narrativo oral y uno escrito, y dos expositivos, oral y escrito. De cara a evaluar en qué medida los errores estrictamente locales, propios del proceso de desarrollo de las L2, afectan a la evaluación de la calidad textual, se corrigieron los errores morfológicos y léxicos de los textos originales, y jueces expertos asignaron puntuaciones a las dos versiones de los textos (original y corregida) empleando una rúbrica diseñada para el estudio. Los resultados sugieren que la presencia de errores locales afecta negativamente a las puntuaciones, incluyendo la referida a características discursivas, especialmente en los textos expositivos escritos. Es de destacar asimismo cómo los textos que reciben puntuaciones más altas no son necesariamente los que han producido los aprendices con un nivel alto de competencia en la L2. Se sugiere prestar atención al perfil específico de los aprendices, a su experiencia en la producción de textos, con tal de valorar adecuadamente la calidad de los textos que producen.
Más información:

Trabajo definitivo (18 KB)

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