Programa general, fitxa d'activitat

Dijous 8 de setembre de 2016 Pòster
Análisis de predictores tempranos del desarrollo lingüístico: la coordinación de conductas comunicativas en el desarrollo léxico temprano.
Exposa: Alicia Otones Reyes, Universidad Autónoma de Madrid
Exposa: Carlota Ortega Macias, Universidad Autónoma de Madrid
Exposa: Cristina Rey Díaz, Universidad Autónoma de Madrid

Autors: Carlota Ortega Macías, Alicia Otones Reyes, Cristina Rey Díaz, Eva Murillo Sanz y Marta Casla Soler


El estudio de las conductas comunicativas tempranas ha demostrado la importancia del uso de gestos en general, y en particular, del gesto de señalar, en el desarrollo lingüístico posterior. En la última década, otros estudios han puesto el énfasis sobre la coordinación entre los elementos vocales y gestuales en patrones multimodales, demostrando su carácter predictor sobre el desarrollo lingüístico posterior. El objetivo de este estudio es explorar el uso coordinado de gestos y vocalizaciones en el periodo de transición a las primeras palabras. Para ello, 9 niños y niñas de entre 9 y 18 meses participaron en una tarea de “juego estructurado” basada en la interacción con adultos y presentación de objetos que facilitaban la aparición de conductas comunicativas. Se codificaron gestos (señalar, alcance, mostrar, simbólico, convencional, dar y otros), vocalizaciones y la mirada, así como la coordinación entre dos o más conductas comunicativas. Los resultados muestran un descenso de conductas formadas por un solo elemento a medida que aumenta la edad de los niños, al mismo tiempo que un incremento de los patrones multimodales formados por dos y tres elementos (mirada, gesto y patrón vocal). A los 18 meses aumentó la frecuencia de patrones multimodales habituales con escasos gestos sin vocalización. Además, se encontró que los patrones multimodales se dan de forma más contingente con el gesto de señalar y de alcance que con gestos representacionales.
Més informació:

Treball definitiu (32 KB)

Pausa cafè i sessió de pòsters
Lloc: Hall 1er piso Bloc A

Altres activitats a Pausa cafè i sessió de pòsters
10:00 h. a 11:00 h.Pausa cafè

Pòster

The Contribution of Working memory and Cognitive Flexibility to Children’s Reading Comprehension

Exposa: Hanne Bruun Søndergaard Knudsen, Aalborg University
Pòster

La competencia lectora en niños con implante coclear: Intervención en el ámbito educativo-familiar

Exposa: Guzmán Pisón del Real, Universidad Complutense de Madrid
Pòster

Pragmatic and social-cognitive skills in the Czech Deaf

Exposa: Eva Filippova, Charles University in Prague
Pòster

La Lengua de Signos Española en el proceso de adquisición de la lengua oral

Exposa: Eva Freijeiro Ocampo, Universidade de Vigo
Pòster

Predictores del desarrollo de la lectura en español: más allá de las habilidades fonológicas

Exposa: Maria Fernanda Lara Díaz, Universidad Nacional de Colombia
Pòster

La multimodalidad en las interacciones entre estudiantes sordos al resolver problemas matemáticos.

Exposa: Celia Renata Rosemberg, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Exposa: Maria del Pilar Fernández Viader, Universitat de Barcelona, Catedrática Facultad Educación
Pòster

Adquisición simultánea de dos lenguas: Influencia del grado de exposición en el desarrollo léxico y gramatical

Exposa: Anna Amadó Codony, Universitat de Girona
Pòster

Code switching in written language of biliterate children: An exploratory study
Pòster

Intersentential Switching in Malayalam-English Bilingual Children
Pòster

Fonologia e Memória Verbal : Estudo de caso

Exposa: Rosa Maria  Lima, Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti,  Profesora Asociada
Pòster

European Portuguese infants´ communicative development: a longitudinal study

Exposa: Irene Cadime, Universidade do Minho
Pòster

Rendimientos en comprensión de textos de personas ciegas y personas videntes: un primer análisis comparativo

Exposa: Miguel Pérez Pereira, Universidade de Santiago de Compostela
Pòster

Communicative development of Portuguese infants aged between 8 and 15 months

Exposa: Fernanda Parente Viana, University of Minho
Pòster

El entorno lingüístico de niños pequeños de Argentina. Variaciones en función del nivel socioeconómico

Exposa: Celia Renata Rosemberg, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Pòster

El papel de la imitación espontánea e inmediata en el desarrollo lingüístico y comunicativo temprano

Exposa: Alba Teno Miján, Universidad Autónoma de Madrid
Exposa: Lidia Pardo Alba, Universidad Autónoma de Madrid
Pòster

Before and After with Temporal and Spatial Meaning in Language Acquisition

Exposa: Veronika Harmati-Pap, Hungarian Academy of Sciences - Research Institute for Linguistics; Pázmány Péter Catholic Univ.
Pòster

Léxico y calidad textual: el desarrollo léxico en la producción no nativa

Exposa: Elisa Rosado, Universitat Autònoma de Barcelona
Pòster

Linguistic interfaces and narrative development in deaf learners’ bilingual acquisition of sign language and written language

Exposa: Carolina Plaza-Pust, J. W. Goethe-Universitaet Frankfurt