General programme, activity sheet

Thursday 8 September, 2016 17:00 to 17:30 Oral presentation
Denominación en niños con Trastorno específico del lenguaje (TEL)
Speaker: Guzmán Pisón del Real, Universidad Complutense de Madrid
Speaker: Carlos Gallego López, Universidad Complutense de Madrid

Authors: Guzmán Pisón y Carlos Gallego


La tarea de denominación de imágenes es un poderoso índice diagnóstico de la cantidad de vocabulario y potencialmente del acceso y recuperación léxica. Los niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) cometen un mayor número de errores en esta tarea y nombran más lentamente que sus pares con desarrollo típico (DT) (Marshall, 2014). Sin embargo, a pesar de ser una característica bastante común y remarcable en su conducta lingüística se cuestiona que estas dificultades sean generalizables al conjunto de los niños TEL hasta el punto de definirse un subtipo específico en el que este déficit sería prominente, el trastorno léxico sintáctico. Sin embargo, parece que las dificultades de acceso léxico están presentes en la mayor parte de los niños TEL aunque en diverso grado (*). Con objeto de clarificar esta cuestión y examinar la naturaleza de los déficit léxicos de los niños con TEL, se diseñó un experimento en el que un total de 40 niños (10 con TEL expresivo (TEL-E), 10 con TEL expresivo-receptivo (TEL-ER), 10 con trastorno fonológico (TF) y 10 con DT) emparejados en edad lingüística (=EL) y seleccionados de una muestra previa completaron un Test de Denominación (80 items) diseñado al efecto. Complementariamente, el test incluía tareas de conocimiento y repetición de los ítems errados. Los resultados muestran diferencias entre los grupos en la tarea de denominación debidas a las diferencias de los niños TEL con respecto a los niños TF y con DT pero los grupos de TEL no se diferenciaron significativamente entre sí en el número de errores cometidos. El análisis de los tipos de errores y los efectos de la recuperación con claves ponen de manifiesto también la existencia de diferencias entre los grupos. Los resultados se discuten a la luz de los modelos de procesamiento léxico.
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Difficulties in language development
Place: Room B-11

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