Programa general, fitxa d'activitat

Dijous 8 de setembre de 2016 Pòster
Léxico y calidad textual: el desarrollo léxico en la producción no nativa
Exposa: Elisa Rosado, Universitat Autònoma de Barcelona

Autors: Rocío Cuberos Vicente, Elisa Rosado Villegas y Joan Perera Parramon


Determinante para la comunicación, el léxico es fundamental en el desarrollo de la lengua oral y escrita, y su análisis proporciona una perspectiva necesaria sobre la adquisición y procesamiento del lenguaje (Clark, 1993; Ravid, 2004). Identificados en estudios previos sobre L1 y L2, algunos indicadores válidos de desarrollo léxico son: frecuencia léxica, densidad y diversidad léxicas, uso de adjetivos y nominalizaciones, longitud de palabra y concreción léxica (Llauradó & Tolchinsky, 2012; Crossley et al., 2014; Salas et al., 2015). Ya que la incorporación y/o elección de opciones lingüísticas determinadas está sujeta a las restricciones que imponen género y modalidad discursivos en diferentes estadios de desarrollo (Tolchinsky et al. 2005), toda producción textual debe examinarse considerando el papel de estos factores. En este trabajo se analiza, por una parte, el comportamiento de los indicadores léxicos desde una perspectiva evolutiva, considerando el papel del género y la modalidad de producción, así como la influencia de factores relevantes en estudios sobre L2. Por otra parte, se examina cómo las características léxicas de los textos correlacionan con la evaluación que de ellos realizan jueces expertos. Disponemos de un corpus de 440 textos narrativos y expositivos, orales y escritos, producidos por 110 participantes de tres grupos de edad (9, 12-14 años y adultos), nativos y no nativos de español a partir del visionado de un vídeo sin diálogos (Berman & Verhoeven, 2002). Los resultados revelan (1) que la relación de las medidas léxicas propuestas y la calidad textual varía entre hablantes nativos y no nativos y (2) que en los hablantes no nativos existen diferencias significativas por edad y nivel de competencia en L2, así como una interacción entre ambos factores. Surge, así, un patrón evolutivo del dominio léxico que combina estadios de desarrollo lingüístico determinados por la edad y el nivel de competencia comunicativa.
Més informació:

Treball definitiu (31 KB)

Pausa cafè i sessió de pòsters
Lloc: Hall 1er piso Bloc A

Altres activitats a Pausa cafè i sessió de pòsters
10:00 h. a 11:00 h.Pausa cafè

Pòster

The Contribution of Working memory and Cognitive Flexibility to Children’s Reading Comprehension

Exposa: Hanne Bruun Søndergaard Knudsen, Aalborg University
Pòster

La competencia lectora en niños con implante coclear: Intervención en el ámbito educativo-familiar

Exposa: Guzmán Pisón del Real, Universidad Complutense de Madrid
Pòster

Pragmatic and social-cognitive skills in the Czech Deaf

Exposa: Eva Filippova, Charles University in Prague
Pòster

La Lengua de Signos Española en el proceso de adquisición de la lengua oral

Exposa: Eva Freijeiro Ocampo, Universidade de Vigo
Pòster

Predictores del desarrollo de la lectura en español: más allá de las habilidades fonológicas

Exposa: Maria Fernanda Lara Díaz, Universidad Nacional de Colombia
Pòster

La multimodalidad en las interacciones entre estudiantes sordos al resolver problemas matemáticos.

Exposa: Celia Renata Rosemberg, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Exposa: Maria del Pilar Fernández Viader, Universitat de Barcelona, Catedrática Facultad Educación
Pòster

Adquisición simultánea de dos lenguas: Influencia del grado de exposición en el desarrollo léxico y gramatical

Exposa: Anna Amadó Codony, Universitat de Girona
Pòster

Code switching in written language of biliterate children: An exploratory study
Pòster

Intersentential Switching in Malayalam-English Bilingual Children
Pòster

Fonologia e Memória Verbal : Estudo de caso

Exposa: Rosa Maria  Lima, Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti,  Profesora Asociada
Pòster

European Portuguese infants´ communicative development: a longitudinal study

Exposa: Irene Cadime, Universidade do Minho
Pòster

Rendimientos en comprensión de textos de personas ciegas y personas videntes: un primer análisis comparativo

Exposa: Miguel Pérez Pereira, Universidade de Santiago de Compostela
Pòster

Análisis de predictores tempranos del desarrollo lingüístico: la coordinación de conductas comunicativas en el desarrollo léxico temprano.

Exposa: Alicia Otones Reyes, Universidad Autónoma de Madrid
Exposa: Carlota Ortega Macias, Universidad Autónoma de Madrid
Exposa: Cristina Rey Díaz, Universidad Autónoma de Madrid
Pòster

Communicative development of Portuguese infants aged between 8 and 15 months

Exposa: Fernanda Parente Viana, University of Minho
Pòster

El entorno lingüístico de niños pequeños de Argentina. Variaciones en función del nivel socioeconómico

Exposa: Celia Renata Rosemberg, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Pòster

El papel de la imitación espontánea e inmediata en el desarrollo lingüístico y comunicativo temprano

Exposa: Alba Teno Miján, Universidad Autónoma de Madrid
Exposa: Lidia Pardo Alba, Universidad Autónoma de Madrid
Pòster

Before and After with Temporal and Spatial Meaning in Language Acquisition

Exposa: Veronika Harmati-Pap, Hungarian Academy of Sciences - Research Institute for Linguistics; Pázmány Péter Catholic Univ.
Pòster

Linguistic interfaces and narrative development in deaf learners’ bilingual acquisition of sign language and written language

Exposa: Carolina Plaza-Pust, J. W. Goethe-Universitaet Frankfurt