Programa general, fitxa d'activitat

Dijous 8 de setembre de 2016 Pòster
Fonologia e Memória Verbal : Estudo de caso
Exposa: Rosa Maria  Lima, Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti,  Profesora Asociada

Autors: Lima,R Moutinho,L Salgado,A


La adquisicion del lenguaje oral corresponde a un espácio temporal en el cual todas las estruturas nerviosas se organizan en redes de conocimiento y se especializan en específicas modalidades de conocimiento fuertemente relacionados com la percepcion auditiva específica para los sonidos de la lengua. El conocimiento del sistema de oposiciones sonoras determinados por cada modelo de lengua constituye el etiquetaje que hace referencia a objetos y realidades y representa la actividad neuropsicologica que está en la base de processos particulares de funcionalidade cerebral y subsequente desarrollo del lenguaje. Sin embargo, algunos niños manifiestan persistentes dificultades en la adquisicion de su lenguaje, simplificaciones de lo más variado, aunque todo el processo sensorial motor cognitivo y sociofectivo se encuentre en las buenas condiciones. En esta presentacion - cuya metodologia usada es un estúdio de caso -se pretende presentar los resultados obtenidos en un niño de cinco años, sin ningun tipo de problemas adicionales que justifiquen dicho retraso, pero cuyos resultados obtenidos en una prueba articulatória y lenguaje espontâne revelan evidentes dificultades fonético-fonológicas. Los resultados obtenidos en Fonologia son contrastados com los obtenidos en três subescalas- Comprension Verbal, Memória de Pseudopalabras y Enunciados (reorganizacion)- de la Prueba de Percepcion Auditiva: memória y Comprension Verbal , en fase de estúdio para la baremacion al português. La seleccion del caso es debida a que parece tratarse de un niño que cumple requisitos suficientes para ser incluído en el diagnóstico TEL elaborado por el documento de consenso del comité de expertos en dicha perturbacion del lenguaje.
Més informació:

Treball definitiu (20 KB)

Pausa cafè i sessió de pòsters
Lloc: Hall 1er piso Bloc A

Altres activitats a Pausa cafè i sessió de pòsters
10:00 h. a 11:00 h.Pausa cafè

Pòster

The Contribution of Working memory and Cognitive Flexibility to Children’s Reading Comprehension

Exposa: Hanne Bruun Søndergaard Knudsen, Aalborg University
Pòster

La competencia lectora en niños con implante coclear: Intervención en el ámbito educativo-familiar

Exposa: Guzmán Pisón del Real, Universidad Complutense de Madrid
Pòster

Pragmatic and social-cognitive skills in the Czech Deaf

Exposa: Eva Filippova, Charles University in Prague
Pòster

La Lengua de Signos Española en el proceso de adquisición de la lengua oral

Exposa: Eva Freijeiro Ocampo, Universidade de Vigo
Pòster

Predictores del desarrollo de la lectura en español: más allá de las habilidades fonológicas

Exposa: Maria Fernanda Lara Díaz, Universidad Nacional de Colombia
Pòster

La multimodalidad en las interacciones entre estudiantes sordos al resolver problemas matemáticos.

Exposa: Celia Renata Rosemberg, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Exposa: Maria del Pilar Fernández Viader, Universitat de Barcelona, Catedrática Facultad Educación
Pòster

Adquisición simultánea de dos lenguas: Influencia del grado de exposición en el desarrollo léxico y gramatical

Exposa: Anna Amadó Codony, Universitat de Girona
Pòster

Code switching in written language of biliterate children: An exploratory study
Pòster

Intersentential Switching in Malayalam-English Bilingual Children
Pòster

European Portuguese infants´ communicative development: a longitudinal study

Exposa: Irene Cadime, Universidade do Minho
Pòster

Rendimientos en comprensión de textos de personas ciegas y personas videntes: un primer análisis comparativo

Exposa: Miguel Pérez Pereira, Universidade de Santiago de Compostela
Pòster

Análisis de predictores tempranos del desarrollo lingüístico: la coordinación de conductas comunicativas en el desarrollo léxico temprano.

Exposa: Alicia Otones Reyes, Universidad Autónoma de Madrid
Exposa: Carlota Ortega Macias, Universidad Autónoma de Madrid
Exposa: Cristina Rey Díaz, Universidad Autónoma de Madrid
Pòster

Communicative development of Portuguese infants aged between 8 and 15 months

Exposa: Fernanda Parente Viana, University of Minho
Pòster

El entorno lingüístico de niños pequeños de Argentina. Variaciones en función del nivel socioeconómico

Exposa: Celia Renata Rosemberg, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Pòster

El papel de la imitación espontánea e inmediata en el desarrollo lingüístico y comunicativo temprano

Exposa: Alba Teno Miján, Universidad Autónoma de Madrid
Exposa: Lidia Pardo Alba, Universidad Autónoma de Madrid
Pòster

Before and After with Temporal and Spatial Meaning in Language Acquisition

Exposa: Veronika Harmati-Pap, Hungarian Academy of Sciences - Research Institute for Linguistics; Pázmány Péter Catholic Univ.
Pòster

Léxico y calidad textual: el desarrollo léxico en la producción no nativa

Exposa: Elisa Rosado, Universitat Autònoma de Barcelona
Pòster

Linguistic interfaces and narrative development in deaf learners’ bilingual acquisition of sign language and written language

Exposa: Carolina Plaza-Pust, J. W. Goethe-Universitaet Frankfurt