Programa general, fitxa d'activitat

Dimecres 7 de setembre de 2016 Pòster
Parentalidad, Habla Dirigida al Niño y desarrollo inicial del lenguaje.
Exposa: Magda Rivero García, Universitat de Barcelona

Autors: Rivero García, Magda; Borneis Albalate, Sandra; Heras Agustín, Nina


Introducción Distintas variables de la interacción madre-hijo/a se han relacionado con el desarrollo lingüístico: afecto (Sroufe, Egeland, Carlson y Collins, 2005); contingencia (Roseberry, Hish-Pasek y Golinkoff, 2014); sensibilidad y responsividad (Tamis-LeMonda, Bornstein y Baumwell, 2001); promoción de la autonomía (Ispa, Fine y Halgunseth, 2004) y estimulación lingüística (Hoff, 2003). Objetivos a) Estudiar el valor predictivo de la interacción parental sobre el desarrollo inicial del lenguaje. b) Estudiar la correlación entre dos medidas de los procesos de interacción. Método Sujetos: 20 familias con un hijo/a con desarrollo normativo de entre 10 y 42 meses de edad. La muestra se recogió a través de centros educativos y por bola de nieve. Procedimiento: Se recogieron registros audiovisuales de 10 minutos de juego libre entre padre e hijo/a y madre e hijo/a, en el hogar. Se aplicó a los registros la escala PICCOLO (Roggman, Cook, Innocenti, Jump Norman, Christiansen y Anderson, 2013). Por otra parte, los registros fueron analizados para obtener medidas de distintas características del Habla Dirigida al Niño (imitaciones, expansiones…). Para evaluar el desarrollo lingüístico se aplicaron las escalas de lenguaje de BSID-III (Bayley, 2015), así como el CDI (López Ornat et al., 2005) a los/as niños/as de entre 8 y 30 meses y el Peabody (PPVT-III) (Dunn, Dunn y Arribas, 2006) a los mayores de 30. Resultados En un estudio pre-piloto, realizado con 10 familias, hallamos correlaciones positivas significativas entre la subescala “Enseñanza” de PICCOLO y algunas subescalas del CDI, concretamente “Vocabulario” en el caso de los padres (r=0.882, p<0.020) y “Vocalizaciones” en la muestra de madres (r=0.820, p<0.04). Otras correlaciones se mostraron próximas a la significación. Con la muestra actual esperamos ampliar y revisar los resultados. Por otra parte, analizaremos si las puntuaciones en PICCOLO correlacionan con las medidas del Habla Dirigida al Niño. Referencias Bayley, N. (2015). Escalas Bayley de desarrollo infantil. Tercera Edición. (Bayley-III). Madrid: Pearson. Dunn, Ll. M., Dunn, Ll. M.y Arribas, D. (2006). PPVT-III Peabody, Test de Vocabulario en Imágenes. Madrid: TEA Ediciones Hoff, E. (2003), The Specificity of Environmental Influence: Socioeconomic Status Affects Early Vocabulary Development Via Maternal Speech. Child Development, 74, 1368–1378. Ispa, J. M., Fine, M. A., Halgunseth, L. C., Harper, S., Robinson, J., Boyce, L., Brooks-Gunn, J. y Brady-Smith, C. (2004), Maternal Intrusiveness, Maternal Warmth, and Mother–Toddler Relationship Outcomes: Variations Across Low-Income Ethnic and Acculturation Groups. Child Development, 75, 1613–1631. López-Ornat, S., Gallego, C., Gallo, P., Karousou, A., Mariscal, S. y Martínez, M. (2005). Adaptación española del Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur. Madrid: TEA Ediciones. Roggman, L. A., Cook, G. A., Innocenti, M. S., Jump Norman, V., Christiansen. K. y Anderson, S. (2013). Parenting Interactions with Children. Checklist of observations linked to outcomes. Baltimore, Maryland: Paul H. Brookes Publishing Co. Roseberry, S., Hirsh-Pasek, K. y Golinkiff, R. M. (2014). Skyoe me! Socially contingent interactions help toddlers learn language. Child Development, 85(3), 956-970. Sroufe, L. A., Egeland, B., Carlson, E. A., y Collins, W. A. (2005). The development of the person: The Minnesota study of risk and adaptation from birth to adulthood. New York: Guilford Press. Tamis-LeMonda C, Bornstein M, Baumwell L. (2001). Maternal responsiveness and children’s achievement of language milestones. Child Development, 72, 748–767.
Més informació:

Treball definitiu (38 KB)

Pausa cafè i sessió de pòsters
Lloc: Hall 1er piso Bloc A

Altres activitats a Pausa cafè i sessió de pòsters
10:30 h. a 11:30 h.Pausa cafè

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